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澳门威尼斯人vn9933 :湖南41个课题获评为国度级教

发布时间:2019-01-18 12:11 作者:admin

  上海市教育委员会教学研讨室申报的《走向世界的中国数学教育——任务教育阶段数学课程改革的上海教训》、重庆市巴蜀小学校申报的《基于学科育人功效的课程综合化实行与评估》、平度市职业中等专业学校许占山等申报的《助推县域三农转型进级的中等职业学校教学改革研究与实际》、深圳职业技巧学院马晓明等申报的《深职院——华为培育信息通讯技术技巧人才“课证共生共长”模式研制与实践》、四川大学谢跟同等申报的《以课堂教学改造为冲破口的一流本科教育川大实践》、华中师范大学杨宗凯等申报的《深度融会信息技术的高校人才造就系统重构与摸索实践》等6项成果被评为国家级教学成果特等奖,澳门威尼斯去巴黎人 :构成独具海南特点的总部经济会聚区br

  清华大学从属小学申报的《成志教育:小学立德树人的校本实践》、姑苏农业职业技术学院徐向明等申报的《城乡一体化背景下新型职业农夫培养的苏南模式创新与实践》、复旦大学许宁生等申报的《动听入脑入心 同向同行同频:以思政课为核心的课程思政教育教学改革与创新》等150项成果被评为国家级教学成果一等奖;北京市海淀区中关村第三小学申报的《面向未来的学校教育组织生态和空间构造变更的实践研究》、辽宁省交通高等专迷信校王彤等申报的《“产教融合、同步升级、层级递进”的高职人才培养模式创新与实践》、东北师范大学吕立杰等申报的《“本硕一体·全科·融通”的出色小学教师培养模式改革实践》等1199项成果被评为国家级教学成果二等奖。

  本网讯(记者 陆阳)1月3日,教育部颁布了2018年国度级教学成果奖获奖名目,1355项成果取得国家级教养结果奖。湖南41个课题获评为国家级教学成果奖,其中基本教导类6个二等奖、职业教育类3个一等奖20个二等奖,高级教育类1个一等奖11个二等奖。

  湖南37个课题获评为国家级教学成果二等奖。其中基础教育类6个,分离为《滋润儿童德性发展和毕生幸福小学德育课程建设》《区域推动民族民间文化在学校教育中的传承研究》《湖南师大附中现代教育试验学校建设的实践与探索》《长沙一中教育扶贫多元模式与运行机制的探索》《增进学生活泼活跃发展的汨罗素质教育模式》《乡村艺术教学与教师成长⊥型模式研究》。职业教育类20个,分别为《高铁背景下铁路高职院校“六二四”学生特质培养体制的研究与实践》《高职制作类专业产教协同人才培养门路创新与实践》《基于产教融合的汽车类特点专业群建设研究与实践》《现代制造业校企“跨国协同多方共赢”技术技能型人才培养新模式的构建与实践》《基于“互融”理念的高职院校“四位一体”非遗人才培养模式研究与实践》《基于学生将来职业发展需要的高职公共英语教学体系构建和实践》《古代商务服务专业群项目化课程开发及优化的探索与实践》《基于“互联网+”的高职思政理论课“四位一体”教学改革实践》《基于6S的职业教育实践教学星级评价研究与实践》《德技并修、知行合一的高职学生人文素质培养和评价体系建设研究与实践》《高等职业教育园林技术专业教学品质尺度包构建的研究与实践》《基于行企校协同的包装类专业翻新型技术技强人才培养体系实践研究》《“共建共享共发展”理念引领的职业教育名师空间课堂建设与运用》《高职院校“1+N”信息化教学方式利用模式的研究与实践》《涉农中职先生培训课程开发与教学改革协同创新的研究与实践》《深度对接航空工业链的专业群建设研究与实践》《基于才能递进的中职专业教学标准研究与实践》《处所特色文明融入中等职业教育公共课教学的研究与实践&mdash,奥门威尼斯误乐城金沙;—以湖南为案例》《中职学校地方特色专业建设探索与实践——以陶瓷工艺专业为例》《指挥信息系统全系统全因素全流程集成教学改革创新与实践》。高等教育类11个,分辨为《优良农村小学老师培养弥补机制创新与实践——基于城市教育振兴的“一师计划”》《以学生为本的化学化工类专业破体化开下班程实践平台的构建与实践》《以能力为导向、依靠群体化合作平台,培养联配合战保障信息类人才的创新实践》《医学拔尖人才科研创新能力培养的课程体系建设与实践》《高校思维政治实践课中增强中国共产党革命精力教育的探索》《“三联五共”协同育人校外实践教学改革模式的构建与实施》《缭绕实战 面向未来 超前培养精算深算高端人才》《挪动互联时期综合性大学商学院创业教育生态体系研究与实践》《地方商科院校构建创新创业育人平台的探索与实践》《“四三式”创新创业人才培养模式的研究与实践》《以大范围开放在线课程服务新型军事人才培养的立异实践》

  湖南4个课题获评为国家级教学类成果一等奖。其中职业教育类3个,分别为《“芙蓉工匠”新生代职业素养培养研究》《机电类专业创客型工匠“六创共振”培养模式研究与实践》《基于网络学习空间精准培养农夫大学生的创新实践》《聚焦电磁空间中心作战能力,构建电子抗衡兵种战术实战化教学体系》;高等教育类1个,即《面向国家策略的数字化与国际化设计创新人才培养体系》。

 

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